Клепова Анна Викторовна — кандидат искусствоведения, доцент кафедры аналитического музыкознания

Российская академия музыки имени Гнесиных, Москва, Россия
E-mail: a.klepova@gnesin-academy.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0006-3075-1237

Полифония — один из компонентов джазовой музыки. Простой контрапункт (в некоторых образцах сложный) часто используется в эстрадно-джазовых балладах, песнях и т. д. Фуга давно вошла в инструментальную джазовую музыку, но для эстрадного вокалиста этот жанр остается достаточно сложным для восприятия. В статье изложен способ знакомства с этой формой. Он состоит из двух этапов, в основе которых лежит практическая деятельность. Первый этап: групповой анализ фуг. Его целью становится знакомство со всеми теоретическими и терминологическими особенностями формы. Особое внимание уделяется выбору анализируемых примеров: они должны быть максимально контрастными для показа многообразия технических возможностей этого имитационного жанра. Предлагается использование фуг И. С. Баха. Для закрепления материала рекомендуется неоднократное прослушивание проанализированного произведения: по нотам, по составленной схеме и с закрытыми глазами. В качестве звуковых воплощений стоит выбирать кроме академических интерпретации также джаззинг-фуги, например, таких коллективов как Тhe Swingle Singers или трио Жака Лусье. Второй этап — это коллективная соревновательная игра. Она предполагает разделение студентов на четыре команды для выполнения заданий на скорость: составление вопросов, ответов на составленные второй командой вопросы, проверка правильности ответов третьей команды, составление ребусов, отгадывание ребусов четвертой команды. Последним пунктом игры является создание схемы инвенции или фуги, выбранной в результате жеребьевки. Данный метод знакомства с этой полифонической формой позволяет освоить и закрепить новый для большинства вокалистов материал за достаточно сжатое время. На прохождение простой барочной фуги отводится три занятия. Сложная фуга и фугированные формы последующих эпох уже не вызывают никакого затруднения.

Counterpoint is one composition of jazz music. Imitation, canon, linear and dissonant counterpoint are quite often used in pop-jazz ballads, songs, etc. We can find many instrumental jazz fugues. However, the fugue is a difficult genre for a pop vocalist. The article contains a new pedagogical method for studying the fugue. It includes two stages. The first stage is the joint analysis of the fugues. The purpose of this step is to learn the theory of fugue. The examples for analysis are very important. They should be as contrasting as possible to show the variety of contrapoint technic. Fugues by J.S. Bach are the best examples. After drawing up the scheme, one must repeatedly listen to the work and follow the notes, according to the scheme, and then with eyes closed. It is desirable that these be different academic interpretations, as well as jazzing-fugues of such bands as The Swingle Singers or the Jacques Lossier Trio. The second stage is a collective competitive game. Four teams of students complete tasks. This is the compilation of questions on the theory of fugue and counterpoint, answers to questions compiled by the second team, checking the correctness of the answers of the third team, compiling puzzles, guessing the puzzles of the fourth team. The next point of the game is to draw up a scheme of Invention by I. S. Bach, chosen by lot. This pedagogical method allows pop-jazz vocalists to study fugue in a short time. There are three lessons for the passage of the Baroque fugue. Fugue forms of subsequent eras no longer cause any difficulty.

Ключевые слова: фуга, джаз, эстрадный вокал, современная полифония, методика преподавания полифонии, И. С. Бах

Keywords: fugue, jazz, pop vocals, сontemporary counterpoint, teaching methods of countrapoint, J. S. Bach

Знакомство с фугой на факультете эстрадно-джазового вокала (Статья в формате PDF)